Що повинна вміти дитина у віці 1, 2, 3 роки?

Дата: 19.05.2026 11:37

Кількість переглядів: 3

Кожна дитина – це індивідуальність, зі своїм темпом розвитку та зі своїми досягненнями і поразками. Звичайно, кожній мамі хочеться, щоб її дитина якомога швидше сіла, почала повзати, ходити, розмовляти, розрізняти кольори та інше. Особливо, якщо у знайомої дитина такого ж віку, як і її малюк, а вміє вже значно більше. Не потрібно поспішати, дитина поступово з усім впорається, можливо, трохи пізніше, ніж інші діти.

Але все ж існують певні критерії розвитку дітей, на які можна орієнтуватися.

Приблизно в рік дитина може:

Гра:

• полюбляє, коли її лоскочуть, гратися в хованки;
• намагається наслідувати за дорослим рухи у віршиках-потішках (плескає в долоні);
• виконує маніпулятивні дії з іграшками (трясе, стукає, кидає, крутить);
• шукає іграшку, яка захована на очах дитини (під ковдрою, хустинкою).

Соціально-емоційна сфера:

• насторожено ставиться до незнайомих дорослих;
• плаче, коли мама залишає її;
• реагує у відповідь на висловлювання дорослого (посміхається, киває головою, плескає в долоні, лепече тощо);
• дає, приносить дорослому книгу, дивлячись на дорослого, якщо хоче послухати казку;
• разом із дорослим спостерігає за явищами, діями (дивиться туди, куди дивиться дорослий, переводить погляд з дорослого на іграшку);
• вказує на щось дорослому і спостерігає за його реакцією, чекає від нього відповіді.

Мовлення:

• продовжує користуватися лепетом, граючись з іграшками, привертаючи увагу дорослого, відповідаючи на звернення дорослого;
• користується першими словами «мама», «папа», «дай»;
• виконує прості прохання дорослого (показує пальчиком «Де мама?», «Дай іграшку», «Обніми тата»);
• користується жестом «ні», щоб висловити відмову, махає «пока»;
• дивиться на дорослого, намагається повторювати прості слова за дорослим;
• користується вказівним жестом, щоб привернути увагу дорослого;
• розуміє прості інструкції (наприклад, «дай», «кидай», «плескай»).

У два роки дитина

Гра:

• з елементами сюжету: катати машинки по доріжкам, саджати до них пасажирів, ставити у гараж тощо;
• годувати ляльку, розчісувати, класти спати;
• запрошувати дорослого у свою гру;
• грати з піском: наповнювати форми, ліпити паски;
• дотримуватись черги у грі з дорослим (наприклад, будувати вежу з кубиків);
• може розкласти предмети двох кольорів у ємності , відповідні за кольором;
• котить машинку, м’ячик дорослому, чекає його назад;
• малює, може повторити за дорослим прості рухи (поставити крапку, провести лінію);
• наслідує за дорослим дії у грі;
• спостерігає, як дорослий грає з новою іграшкою, може повторити дії за дорослим.

Соціально-емоційна сфера:

• радіє, коли мама/тато повертаються додому;
• запрошує дорослого приєднатись до своєї гри (котити один одному м'ячик, машинки, грати з піском, малювати тощо);
• розділяє власний успіх з дорослим;
• посміхається, переводить погляд на дорослого, очікуючи заохочення;
• просить допомоги, приносячи предмет дорослому;
• може слухати розповідь з простим сюжетом, розглядаючи картинки у книзі;
• на прохання дорослого може показати частини тіла та знайомі картинки у книжці;
• повторює прості рухи за дорослим у віршиках, танцях;
• спостерігаючи за грою інших дітей, підключається у паралельну гру;
• у спілкуванні з дітьми застосовує жести та прості слова.

Мовлення:

• користується словами, може поєднати їх у словосполучення («Мама дай», «Тато відкрий»);
• може імітувати звуки тварин;
• може покликати маму;
• коли запитують «Де» і називають ім’я малюка – показує на себе;
• може виконати складне прохання дорослого («Принеси червоне відерце», «Дай синій м'ячик»);
• користується жестами та промовляє слова вітання/прощання;
• намагається повторювати за дорослим нові слова.

Самообслуговування:

• самостійно їсть ложкою, може пити з чашки;
• може показати дорослому, що хоче скористатись горщиком;
• може зняти розстебнуту куртку, може одягти шапочку.

У три роки дитина

Гра:

• намагається проявляти ініціативу у грі;
• виконує певну роль (під час гри вона може бути «мама», «лікар»);
• розуміє, яка її роль у грі;
• фантазує у грі (введення казкового персонажа);
• наслідує інших дітей чи дорослих (в будь-яких іграх);
• дотримується правил у активних іграх;
• складає з кубиків будинок, паркан, машину, місток (дивлячись на еталон, зображення в книжці, за мовною інструкцією, за задумом).

Соціально-емоційна сфера:

• дитина радіє схваленню;
• проявляє ініціативу, самостійність в діях;
• відчуває радість, коли вдалось щось здійснити, чогось досягти;
• виявляє почуття гордості за себе («краще за всіх бігаю»), за батьків («тато найсильніший», «мама найкрасивіша»);
• допитлива;
• володіє невербальними засобами емоційного контакту: власні почуття виявляє поглядом, мімікою, жестами, виразними рухами;
• описує словами власні емоційні стани: «сміюся», «боюся», «замерз».

Мовлення:

• використовує складні речення для спілкування;
• застосовує різні слова, щоб описати власні бажання, почуття, враження;
• висловлюється простими, граматично оформленими фразами;
• коментує власні дії;
• ставить питання пізнавального характеру: «Де?», «Куди?», «Чому?», «Коли?» та інші;
• правильно відтворює почуті від дорослих незнайомі слова, фрази;
• легко розучує вірші, пісеньки, може переказати казку або її частину;
• значну кількість звуків вимовляє вірно (голосні і прості приголосні);
• може казати «дякую», а також слова привітання, прощання.

Самообслуговування:

• одягається та роздягається самостійно, з певною допомогою батьків;
• знає, для чого потрібні певні предмети, де вони знаходяться;
• виконує доручення з декількох дій (віднеси, постав, принеси);
• може самостійно вимити руки з милом, вмитися, скористатися рушником;
• користується носовою хусткою;
• контролює власні фізіологічні потреби;
• їсть акуратно.

Якщо Ви відчуваєте, що Вас щось турбує у тому, як Ваша дитина набуває нові слова, грає з Вами, спілкується, розуміє Вас, то необхідно звернутися до спеціалістів якомога раніше. 

Статтю підготувала дитячий невролог Ольга Тишковець

« повернутися